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 <title>Programas para estudiantes - Investigaci&oacute;n | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1>Becarios DeCyT 2013-2014</h1>
   <p><strong>Becaria:</strong> Mishkila Rojas</p>
   <p>     <strong>Director: </strong>Mart&iacute;n B&ouml;hmer</p>
   <p>     <strong>T&iacute;tulo del proyecto:</strong> &ldquo;Pedagog&iacute;a cr&iacute;tica en Derecho y pr&aacute;ctica profesional en el control constitucional in abstracto: aportes para la ense&ntilde;anza del derecho en la Facultad&rdquo;</p>
   <p>     <strong>Resumen: </strong></p>
   <p>     El presente plan de trabajo estudiar&aacute; la importancia del an&aacute;lisis cr&iacute;tico del Derecho por parte de los estudiantes a lo largo de su carrera, lo cual genera la necesidad de adicionar la opci&oacute;n de una pr&aacute;ctica profesional, en la instancia de la culminaci&oacute;n de los estudios de grado, a partir de la cual se forme a los estudiantes en la identificaci&oacute;n, presentaci&oacute;n y &eacute;xito de Acciones Declarativas de Inconstitucionalidad (en adelante, &ldquo;ADI&rdquo;) en el &aacute;mbito de la Ciudad Aut&oacute;noma de Buenos Aires como herramienta pr&aacute;ctica en el ejercicio de la profesi&oacute;n del abogado en la cual plasmar el pensamiento cr&iacute;tico.</p>
   <p>     Para llevar a cabo este estudio, es necesario establecer determinados objetivos, los cuales permitir&aacute;n convalidar o refutar lo arriba descripto. Para ello, se procurar&aacute; determinar en qu&eacute; medida se da en otras universidades la ense&ntilde;anza del control de constitucionalidad in abstracto tanto en la curr&iacute;cula, pero mayormente enfoc&aacute;ndonos cuando se observe presente en las cl&iacute;nicas jur&iacute;dicas, puntualmente en aqu&eacute;llos pa&iacute;ses donde esta herramienta constitucional haya sido instaurada.</p>
   <p>     Asimismo se acompa&ntilde;ar&aacute; este an&aacute;lisis de la normativa universitaria con investigaci&oacute;n doctrinaria en materia de pedagog&iacute;a del Derecho con el objeto de encontrar los puntos de contacto, de existir, entre las cl&iacute;nicas jur&iacute;dicas y el control de constitucionalidad in abstracto.<br />
    En este sentido, a la luz de la aceptaci&oacute;n uniforme de las pr&aacute;cticas profesionales en las escuelas de Derecho, se procurar&aacute; superar el aparente obst&aacute;culo que ser&iacute;a el fundamento mismo de la existencia misma de las cl&iacute;nicas jur&iacute;dicas: la relaci&oacute;n con el consultante en la preparaci&oacute;n hacia el futuro contacto con el cliente. </p>
   <p>     En consecuencia, una cl&iacute;nica jur&iacute;dica que se dedique al control de constitucionalidad in abstracto, si bien permitir&iacute;a un estudio cr&iacute;tico del Derecho al momento de analizar normas de menor jerarqu&iacute;a en comparaci&oacute;n tanto con la Constituci&oacute;n de la Ciudad como la Nacional, incluidos los tratados internacionales en materia de derechos humanos, su naturaleza misma excluye la afectaci&oacute;n de un derecho y, en consecuencia, de un afectado. De esta manera, a pesar de que las acciones declarativas de inconstitucionalidad permitieran de manera anticipada la posible afectaci&oacute;n de derechos de mayor jerarqu&iacute;a, llevar&iacute;a a quitar de escena al consultante, el cual se habr&iacute;a constituido como motivo fundamental para la formaci&oacute;n de los estudiantes. </p>
   <p>     Tras este an&aacute;lisis comparativo que permitir&aacute; un mejor estudio de esta herramienta pedag&oacute;gica para superar el aparente obst&aacute;culo mencionado, se procurar&aacute; dise&ntilde;ar la mejor manera a partir de la cual pueda integrarse una cl&iacute;nica jur&iacute;dica dedicada al control de constitucionalidad in abstracto sin la presencia de personas cuyos derechos hubieran sido vulnerados.</p>
   <p>     Cabe mencionar, como ejemplo de superaci&oacute;n de este aparente obst&aacute;culo, que actualmente en las pr&aacute;cticas profesionales de inter&eacute;s p&uacute;blico de nuestra Facultad de Derecho, la figura del consultante se ve desdibujada en cuando los casos propuestos en muchos casos implican la afectaci&oacute;n de derechos colectivos, siendo que el conjunto de personas perjudicadas pueden, incluso, estar representadas por organizaciones no gubernamentales, de lo que resulta que el consultante no es el afectado directamente sino un representante de dicha instituci&oacute;n con una formulaci&oacute;n del planteo, en muchos casos, mucho m&aacute;s profunda de lo que podr&iacute;a ser si se tratara con las personas de manera directa.</p>
   <p>     En consecuencia, a partir de lo recolectado tanto por el relevamiento de experiencias generadas por cl&iacute;nicas jur&iacute;dicas de otros pa&iacute;ses como de los estudios acad&eacute;micos en materia de pedagog&iacute;a del Derecho, se tratar&aacute; de identificar las mejores herramientas disponibles para la mejor formulaci&oacute;n de una pr&aacute;ctica profesional planteada en estos t&eacute;rminos.</p>
   <p>     La forma en la que se realizar&aacute; el presente plan de trabajo propuesto incluye la recopilaci&oacute;n y an&aacute;lisis de los planes de estudio de las principales escuelas de Derecho que incluyan cl&iacute;nicas jur&iacute;dicas dentro de Latinoam&eacute;rica, los Estados Unidos de Am&eacute;rica y Europa. A partir de ello se estudiar&aacute; con mayor detenci&oacute;n el funcionamiento de las cl&iacute;nicas jur&iacute;dicas de las escuelas de Derecho que incluyan la posibilidad del control de constitucionalidad in abstracto, si existen. Con las herramientas recolectadas tras este estudio, se propondr&aacute; la mejor manera a partir de la cual se puede dise&ntilde;ar la pr&aacute;ctica profesional propuesta, evaluando la mejor manera posible para introducir esta herramienta constitucional en el &aacute;mbito de la ense&ntilde;anza del Derecho como instancia de aprendizaje.<br />
   </p>
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